本科教育

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公共课教学

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物理系

我校大学物理基础课,由学院物理系大学物理教研室与大学物理实验室承担,并根据各个专业的需求,自主选定课程的类别。目前设定的类别分A、B、C三类,具体情况如下:

大学物理A:

96学时,大学物理实验A,64学时,授课专业:数学与应用数学、信息与计算科学、通信工程、机械电子工程、电子信息工程、自动化、机械设计制造及其自动化、物流工程、电气工程及其自动化

大学物理B:

64学时,大学物理实验B,32学时,授课专业:土木工程、包装工程、材料化学、车辆工程、化学工程与工艺、机械电子工程、计算机科学与技术、建筑环境与能源应用工程、交通工程、林产化工、汽车服务工程、轻化工程、森林工程

大学物理C:

56学时,大学物理实验C,32学时,授课专业:生物技术、生物技术(国家生命科学与技术人才培养基地)、生物科学、林学、森林保护、食品科学与工程

数学系

概率论与数理统计:

《概率论与数理统计》是高等学校的重要基础理论课程之一,是应用性很强的一门课程。该课程的建设历来是教学改革的重点,在我校经济管理类、理工科各专业的人才培养中占有重要地位。本门课程主要讲授:随机事件及其运算,概率的定义,概率的公理化体系,条件概率与乘法公式,独立试验概型,随机变量与分布,随机变量函数的分布,多维随机变量及其分布函数,离散型二维随机变量及其分布,连续型二维随机变量及其分布,随机变量的独立性,随机变量的数学期望、方差及其他数学特征,大数定律,中心极限定理、总体与样本,统计量与抽样分布,点估计,估计量的优良性,区间估计,分布估计,假设检验的基本问题,正态总体参数的假设检验,一元线性回归分析,可线性化的曲线回归,多元线性回归分析等内容。培养和训练学生掌握解决随机问题的基本方法以及数据处理的基本能力。

高等数学A:

1.课程的性质、目的和任务

《高等数学A》是培养工科学生掌握科学思维能力、掌握数学知识和技能的重要基础课程。该课程所论及的科学思想和方法论,在自然科学、工程技术、经济和社会科学等领域中具有广泛应用和强劲的活力。

东北林业大学是一所林业为特色、文理相结合的综合性大学,本课程是东北林业大学理工科各专业的一门必修公共基础课,因此本课程安排在第一学期和第二学期开设,共计176计划学时,是考虑到工科学生必须具备高等数学的基础知识,才能理解掌握用数学语言表述的数学规律,并学会用数学的方法解决数学问题,为以后陆续开设的基础课专业基础课打下良好的基础。

课程教学的主要任务是培养学生掌握经典数学和近代数学的基本概念、基本原理及解题方法,掌握当代数学技术的基本技能;培养学生学会建立数学模型,具备用数学学方法解释自然规律探索自然界奥秘的科学思维能力。

2.教材与参考书

目前本课程使用的教材为同济大学主编的《高等数学》(第五版),其他可选用的参考书目如下:

张宗达主编,《工科数学分析》,高等教育出版社

刘玉琏、傅沛仁、林玎编《数学分析讲义》高等教育出版社

马知恩、王锦森主编《工科数学分析基础》 高等教育出版社

萧树铁,居余马主编,《高等数学》,清华大学出版社

此外,本校数学系教师正在结合本校各专业特色,积极筹备编写适合我校专业学生的高等数学A教材。

3.师资队伍建设

目前,本门课程教学队伍结构合理,师资力量雄厚。主讲教师100%具有中级及中级以上职称,大多毕业于北京大学,复旦大学,哈尔滨工业大学,吉林大学等国内知名大学数学专业。其中,教授、副教授共有13人,具有硕士、博士学位的教师占教师总人数的百分比达80%以上。经过多年的努力,本门课程已形成教学水平高,师资力量雄厚,教学效果优秀的格局。无论是课堂教学质量,还是各教学环节的处理,都多次受到有关领导和兄弟院系的赞誉。全体教师工作热情高昂,教学效果突出,有着明显的群体优势。

4.教学内容与基本要求

本校理工类专业的《高等数学A》课程在内容上做统一要求,其中包括:(1)极限与连续;(2)一元函数微分学;(3)一元函数积分学;(4)向量代数与空间解析几何基础;(5)多元函数微分学;(6)多元函数积分学;(7)级数;(8)微分方程。

课程的基本要求:提炼经典数学内容、加强近代数学知识及前沿的内容。三百多年来,高等数学理论的发展推动和促进了许多工程技术学科的形成,在高等数学有限的学时内为了打开接触现代高科技领域的窗口,使其具有较强的可持续发展性。

5.建立和使用试题库

于2012年引进高教出版社出版的《高等数学》试题库,并结合我校的具体情况,积极编写和建设适合我校学生的试题库,初步实现试题由试题库中随机抽取的命题模式,保证试题的公平性。

6.未来建设和发展方向

在未来的几年内,继续努力加强《高等数学A》课程建设,坚持教学改革,不断提高教学质量,以校优质课程和国家级精品课为目标,全面建设好《高等数学A》课程,积极发挥该课程在素质教育中培本固源的作用,同时也为其它课程的建设起示范作用。

在师资队伍建设方面,在近几年内形成一支年龄结构、职称结构更加合理,教学质量进一步提高,具有敬业精神的、忠于党的教育事业的师资队伍。 在保证目前课程组的绝大多数教师具有硕士、博士以上学位的同时,争取具有高级职称的教师人数不断增加,并使本课程组的教师全面发展,能在教研、科研方面不断取得新的成果。

在教材建设方面,力争编写出结合本校特色的《高等数学A》教材,以提高课程的教学质量。我们的重点工作在于认真钻研新教材,探讨教材的教法及优化习题的配置,建设适合我校学生的高等数学A习题库,比较研究国内外同类教材,逐步开展双语教学的试验等。要在实践的基础上不断总结经验。

在教学体系、教学内容、教学方法及教材建设等方面下苦功夫。积极进行计算机辅助教学、开展数学模型教学、进一步引进现代化教学手段、以及在强调数学的应用性等方面进行大胆探索,力争取得更大成果。

在已有的网络资源的基础上,进一步建立网上学习互动系统,完善现有的网上答疑系统及高等数学辅导答疑QQ群等、探索网上批改作业以及学生自测系统等,使高等数学A课程的教学、检查和辅导答疑等环节更具有及时性与高效性。

高等数学B:

1.课程的性质、目的和任务

东北林业大学是一所林业为特色、文理相结合的综合性大学,《高等数学B》是我校林科各专业的重要基础理论课程,共计112计划学时,安排在第一学期和第二学期开设.本课程知识可以运用于各个不同学科和专业的不同领域,通过本课程的学习,使学生系统地获得一元函数微积分和多元函数微积分的基本知识以及级数和微分方程的一些基本知识,并注重培养学生熟练的运算能力和较强的抽象思维能力、逻辑推理能力等,从而使学生会利用数学知识去分析和解决一些几何、物理、力学、林学和经济学方面的实际问题,为以后陆续开设的基础课专业基础课奠定必要的数学基础。

2.教材与参考书

目前本课程使用的教材为同济大学主编的高等数学(本科少学时类型)(第3版)。

3.师资队伍建设

目前,本门课程教学队伍结构合理,师资力量雄厚。主讲教师100%具有中级及中级以上职称,大多毕业于北京大学,复旦大学,哈尔滨工业大学,吉林大学等国内知名大学数学专业。其中,教授、副教授共有13人,具有硕士、博士学位的教师占教师总人数的百分比达80%以上。经过多年的努力,本门课程已形成教学水平高,师资力量雄厚,教学效果优秀的格局。无论是课堂教学质量,还是各教学环节的处理,都多次受到有关领导和兄弟院系的赞誉。全体教师工作热情高昂,教学效果突出,有着明显的群体优势。

4.教学内容与基本要求

本校林科类专业的《高等数学B》课程在内容上做统一要求,其中包括:(1)极限与连续;(2)一元函数微分学;(3)一元函数积分学;(4)多元函数微分学;(5)多元函数积分学;(6)级数;(7)微分方程。

课程的基本要求:提炼经典数学内容、加强近代数学知识及前沿的内容。三百多年来,高等数学理论的发展推动和促进了许多工程技术学科的形成,在高等数学有限的学时内为了打开接触现代高科技领域的窗口,使其具有较强的可持续发展性。

5.建立和使用试题库

于2012年引进高教出版社出版的《高等数学》试题库,并结合我校的具体情况,积极编写和建设适合我校学生的试题库,初步实现试题由试题库中随机抽取的命题模式,保证试题的公平性。

6.未来建设和发展方向

在未来的几年内,继续努力加强《高等数学B》课程建设,坚持教学改革,不断提高教学质量,全面建设好《高等数学B》课程,积极发挥该课程在素质教育中培本固源的作用,同时也为其它课程的建设起示范作用。

在师资队伍建设方面,在近几年内形成一支年龄结构、职称结构更加合理,教学质量进一步提高,具有敬业精神的、忠于党的教育事业的师资队伍。 在保证目前课程组的绝大多数教师具有硕士、博士以上学位的同时,争取具有高级职称的教师人数不断增加,并使本课程组的教师全面发展,能在教研、科研方面不断取得新的成果。

在教材建设方面,力争编写出结合本校特色的《高等数学B》教材,以提高课程的教学质量。我们的重点工作在于认真钻研新教材,探讨教材的教法及优化习题的配置,建设适合我校学生的高等数学B习题库,比较研究国内外同类教材,在实践的基础上不断总结经验。

在教学体系、教学内容、教学方法及教材建设等方面下苦功夫。积极进行计算机辅助教学、开展数学模型教学、进一步引进现代化教学手段、以及在强调数学的应用性等方面进行大胆探索,力争取得更大成果。

在已有的网络资源的基础上,进一步建立网上学习互动系统,完善现有的网上答疑系统及高等数学辅导答疑QQ群等、探索网上批改作业以及学生自测系统等,使高等数学B课程的教学、检查和辅导答疑等环节更具有及时性与高效性。

线性代数

《线性代数》课程是我校工科、林科等各专业学生必修的重要基础理论课程之一。课程计划学时40学时,其基本内容是讲授矩阵、线性方程组、向量空间等理论。

通过本课程的学习,要求学生系统的理解线性代数的基本概念和基本理论,掌握基本方法。通过教学环节逐步培养学生具有抽象思维能力、空间想象能力和综合运用所学的知识分析和解决问题的能力,也为以后研究专业知识打下坚实的数学理论基础,更好地利用数学知识解决实际问题。

这门课程知识与专业课程知识之间关系密切,学生对于这门课程知识的掌握影响到以后专业知识的学习,尤其是《线性代数》的知识在研究生入学考试数学中占一定的比例,因此无论从专业知识学习的需要还是考研的需要,学生都非常重视。

《线性代数》课程已经入选我校“重点课程”建设项目。课程的师资队伍年龄和职称结构合理,教师具有敬业精神。此课程的授课教师大多具有硕士、博士以上学位,在教研、科研方面能够不断取得新的成果,并将其不断应用到教学中去。